教育部黨組書記、部長 陳寶生

　　黨的十八大以來，黨的教育理論進入了一個豐收期，教育事業發展進入了一個加速期。正是教育理論的創新，指導和推動了教育事業的快速發展。習近平總書記在推進治國理政進程中，把教育工作擺在突出位置，系統回答了一系列方向性、全局性、戰略性重大問題，發表了許多富有創見的新理念新思想新觀點，構成了科學完整的教育思想理論體系，即習近平教育思想。習近平教育思想是中國特色社會主義教育理論發展的最新成果，标志着我們黨對教育規律的認識達到了新高度。

　　學習習近平教育思想，體會最深的有以下幾點：

第一，教育的曆史定位

　　總書記給教育的定位，有幾個關鍵詞：

　　一是途徑。傳承文明和知識、促進人類進步、創造美好生活，教育是根本途徑、重要途徑。

　　二是基石。提高人民素質、促進人的全面發展、推動民族振興和社會進步，教育是基石。

　　三是決定。從人類社會發展的角度講，教育決定着人類的今天和未來；從國家發展的角度講，教育是對中華民族偉大複興具有決定性意義的事業。

　　四是依靠。“兩個一百年”目标的實現、中華民族偉大複興中國夢的實現，從根本上講靠人才、靠教育。

　　總書記的這些論述，深刻揭示了教育的本質功能，豐富和發展了我們黨關于教育優先發展的論述，為新時期教育改革發展提供了理論指導。

第二，教育的根本任務

　　總書記多次講，教育最根本的任務就是要完成好、履行好立德樹人的職責，培養造就中國特色社會主義事業建設者和接班人。立德樹人就是要堅持以人為本、德育為先，始終堅持正确政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生扣好人生的第一粒扣子。他寄語廣大學生，要堅定理想信念、實現全面發展，把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合起來。總書記對立德樹人和教育培養目标的論述，着眼全局、把握關鍵、立意深遠，鮮明揭示了我國教育的社會主義性質，進一步回答了新形勢下教育培養什麼樣的人、怎樣培養人、為誰培養人這個重大問題。

第三，中國教育的本質

　　總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮鬥目标。落實到教育上，他強調，要努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育。我理解，這主要是說明，中國發展教育一定要樹立和落實以人民為中心的發展思想，發展教育就是要為人民服務，讓每一個适齡兒童都有人生出彩的機會，有實現抱負和夢想的機會。總書記特别關注貧困地區的教育發展，關注教育公平。他強調，我們再窮也不能窮孩子，再窮也不能窮教育。扶貧先扶智，在脫貧攻堅戰中，在決戰全面小康中，教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。我們稱之為“挖斷窮根”。總書記的這些論述，着眼于保障和改善民生、維護公平正義，充分體現了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，體現出深刻的為民情懷，彰顯了人民至上的價值取向。

第四，中國的教育怎麼辦

　　總書記講，我們要紮根中國、融通中外、立足時代、面向未來，辦中國特色的社會主義教育。總書記強調，高等教育要為人民服務，為中國共産黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。總書記的這些論述，是對中國教育人的殷切期望，也是基于對中外教育發展曆史規律的深刻把握，獨特的曆史、文化和國情，決定了我國必須走适合自己的教育發展道路，這是實現教育科學發展的内在要求。

第五，黨的領導是辦好中國教育的最根本保證

　　中國特色社會主義最本質的特征就是堅持中國共産黨的領導，辦好中國的事情，關鍵在黨。各級各類學校都要加強黨的領導，在黨的旗幟下推進教育事業的發展，離開了這一點，就會走偏方向。總書記的這些論述，為全面提升教育系統黨的建設科學化水平，把黨對教育的領導落實到辦學治校全過程，牢牢堅持社會主義辦學方向，提供了強大思想武器。教育事業這些年能健康快速發展，根本原因也在于加強了黨的領導。

第六，重視教師在教育發展中的決定性作用

　　總書記指出，教師是人類曆史上最古老的職業，太陽底下最崇高的職業就是教師。要重視教師隊伍建設，關心教師的健康成長，關心教師的待遇地位，倡導全社會尊師重教。一個人一生遇到一個好老師，這是一個人的幸運；一個學校擁有一些好老師，這是這個學校的光榮；一個民族擁有源源不斷的好老師，這是這個民族發展的根本依靠、未來依托。總書記對好老師的标準強調了四句話：

　　一是要有理想信念。這個理想信念指的就是中國特色社會主義向心力。

　　二是要有道德情操。尊師重教，核心是師德師風。沒有師德，難以重教，難以尊師。

　　三是要有紮實學識。為學生傳授真知、解疑釋惑，滿足學生學習需求，自己要有真本領。

　　四是要有仁愛之心。教育是最有愛心的事業，沒有愛心别當老師，沒有愛心别搞教育。

　　總書記的這些論述，充分體現了黨中央對廣大教師的親切關懷和殷切期望，是新時期進一步加強教師隊伍建設的重要遵循。